Es rattert, Danke für die Anregung!
Große Grüße,
Gregory Grund

Udo Mildenberger

Auch auf dem gemeinsamen Olatblog sind die ersten Beiträge erschienen, diese nicht nur in Textform. Die Unsicherheit in Bezug auf meine Erwartungen als derjenige, der am Ende benotet, ist noch bei manchen spürbar. Hier muss ich noch besser einwirken, Ängste nehmen und einen klareren Erwartungshorizont kommunizieren.

Ich bin selbst gespannt und freue mich auf einen weiteren Austausch mit Ihnen,
Große Grüße,
Gregory Grund

Viele Grüße
Udo Mildenberger

ganz herlichen Dank für Dein Interesse und die sehr guten Fragen, das hilft mir weiter!

90 TN sind offiziell im Seminar, neben dem natürlichen Schwund brauchen auch nur manche die “Aktive Teilnahme”. Die passiert über die WordPress-Blogs, die thematisch frei sind. Die seminarbezogene Reflexionsbeiträge für die Leistungspunkte finden auf der internen Plattform statt. Ich kann aktuell nich nicht einschätzen, wie viele eine Leistung erwerben wollen und wie viele nur die AT wollen, tippe mal ungefähr 40-50 Leistungspunktinteressenten. Ich denke und hoffe, dass diese Reflexionsbeiträge während des Semesters entstehen und nicht unter Zeitdruck am Ende.
Daruf versuche ich auch hinzumoderieren, also frühzeitig das Werkzeug Olatblog an die Hand geben und vor allem Inspiration lieferen, wie Reflexionsbeiträge gestaltet werden können. Klar, Text wird dominieren, gestern in der zweiten Sitzung haben wir uns auch Mindmaps, Infografiken, Sketchnotes (Deine Zeichnung zur Etherpadsession sowie Deine Tipps waren Teil des Seminars und kamen gut an!), Screencasts, Onlinepräsentationen, Videoformate usw. angeschaut.

Meine Rolle in Präsenz und auch Online sehe ich als katalysierenden Moderator. D.h. ich werde Blogbeitrage lesen und mit eigenen Posts bündeln und mit Anregungen wie Literaturtipps ergänzen, so wie es z.B. im cMooc #Opco12 vom Team gemacht wurde.
Das ist ein Teil der Rückmeldungen, weitere kann es hoffentlich auch über direkte Kommentare zu einzelnen Posts in Olat geben (nicht nur von mir, von allen) und dann natürlich auch am Ende des Semesters, wenn die leistungspunktinteressierten Studierenden ihre aggregierten Beiträge als PDF einreichen.
In den Sitzungen selbst muss ich meine Rolle finden, auch dort werde ich natürlich gerne Anregungen, Diskussionsfragen und grundlegendes wissenschaftliches Material wie Studien etc an den passenden Themensträngen einbringen.

Deine schwerste Frage ist sicher die nach dem “universitären Niveau”. Primär geht es mir darum: Interesse, Neugierde, Lebensweltbezug, Motivation, Forschergeist – nenn es wie Du möchtest – zu wecken und zu fördern. Erst darauf ist Erkenntnisgewinn auf “universitärem Niveau” möglich. Auch wenn Sessions mit Praxisherausforderungen beginnen, sehe ich kein Problem, dann den Weg hin zu fundierten Quellen, Studien und Theorien zu schlagen. Ich persönlich finde es ganz fatal, wenn “universitäres Niveau” das Ignorieren von Praxis ist. Und ob ich jetzt aus der Theorie in die Praxis denke oder aus der Praxis und dann Unterfütterung in der Theorie suche, ist für mich persönlich zweitrangig.
Feststellen lassen könnte sich das über eine Evaluation des Seminars und auch vielleicht bei den verwendeten Quellen in den Reflexionsbeiträgen, wie gesagt, eine sehr gute Frage.
Was ist denn für Dich “universitäres Niveau”? Ich tue mich mit dem Begriff schwer…

Auch ich bin sehr gespannt auf den Fortgang, die zweite Sitzung gestern hat mir Mut gemacht, die Formate Moocs und Barcamps haben durchaus Interesse und Aha-Effekte gefördert und die ersten beiden Sitzungen zu “Blogs und didaktische Potentiale” sowie “Einführung in WordPress” wurde jeweils von freiwillgen Referentengruppen übernommen. Mal schauen, was passiert, wenn künftig weitere Sessionsvorschläge gesammelt werden

Große Grüße, Gregory

in jedem Fall eine schöne Idee! Ich hoffe, dass sich die Verbindlichkeit der Seminarleistungen (5 Blogposts/Person) nicht erst zum Ende des Semesters ballt! Bei 90 TN á 5 Blogposts macht es bei angenommenen 14 Veranstaltungen etwas mehr als 32 Blogposts/Woche! Da am Ball zu bleiben dürfte für Dich und die Studierenden eine Herausforderung werden!
Welche Rolle wirst Du im Seminar spielen? Wie möchtest Du den Studierenden Rückmeldung geben, Literatur empfehlen und ggf. technischen Support leisten?
Wie gewährleistest Du ein (retrospektiv feststellbares?) “universitäres” Niveau und was bedeutet das für Dich? Ich bin bei Veränderungen der Anforderungen immer unsicher diesbezüglich.

Ich bin gespannt wie es weiter geht…

Grüße Ralf